152

251'in tersten yazılmışıdır. o ne ola ki? ne anlam ifade ede her bir bucağa yayılmış insanoğluna? çoğuna bir şey anlatmaz. bana anlatır, birkaç yakınımdakine de anlatır o kadar. ne garip, anlamlar kendimize oluşuyor, bunu okurken siz bunu benim için anlamlı olarak bileceksiniz; kim bilir bir rastlantıdır biri okur benimle alakası olmayan başka bir anlam bulur bu sayıda kendine. öyle işte, bu sayı sevdiceğimin okul numarasının tersten yazılmışı idi. ne gereği vardı "girdi" olmasına? yük mü oldu? okunması vakit kaybi miydi? neler vakit kaybi ki bize? neler değil ki? belki sevdiceğimin okul numarasını öğrenirken, ey okurlar, siz de kendi sevdiceğinizin okul numarasını düşüneceksiniz. tabii burada onun tersten yazılmışı söz konusu. neden? amaç neydi? belki oğuz atay'ın şu cümlesi açıklar biraz:

"hayatım, ciddiye alınmasını istediğim bir oyundu." /tutunamayanlar