yoktur.
ne zaman ki parkayla banyo yapan bir komünist/sosyalist/devrimci* meydana çıkar; işte o zaman belki bu da olabilir.

(#11087085) kendisi hakkında iş bu entryi görünce insanların zenci asıllı, beyaz asıllı olabileceğini öğrendiğim cana yakın, beşiktaşlıların sevgilisi eski futbolcu.

3,5 tane finali olması gereken yarışmadır.

tapılası sese sahiptirler.
liv tyler iş bu videodaki sesiyle buna örnektir
[http://www.youtube.com/watch?v=Sa1HZKhjpIs ]

zatürre olmayı göze almaktır. Bir de cepte o aletle yürüme becerisinden öteri takdir edilesidir.

pişkindir efendim pişkin.

genelde futbol ile ilgili başlıklarda görülen durumdur.

aşağıdaki linkte bulunan videoda görebileceğiniz diyalog.
http://ligtv.com.tr/VideoHaber/?r=1&hid=88579

sonu merak edilmeyen ender filmlerdendir.

aslında genelde akılda kalmayıp; "dur bi laf vardı hemen bakayım da sözlüğe gireyim" diyerek; kısa bir araştırma sonucu hatırlanan repliklerdir.

erdoğan seçime giremeze tüm parayı basıp; seçmenin topluca seçimde şike yapıp ona oy vermemesi sonucu hem zengin olunup hem tayyipten kurtulabilinir.

Amerika'nın çok uluslu bir devlet olmasından mütevellit fiziken genelleme yapılamayacak kızlardır.

Harbiye Marşına göre; yıldırımlar yaratan bir ırkın ahfadıdır.

bored to death adlı dizide reklamı yapılan web sitesi.

sadece uyuyacağız ama tamam mı

"Acaba atatürk bugün yaşasa akp gibi ne idüğü belirsizler ortalıkta olmaya cesaret edebilir miydi" sorusunu düşündüren önerme.

hem hacetini hem de cinsel isteğini aynı zamanda gidermek isteyen kadın olabilir neden olmasın?

17 yıldır kendisinden ayar yiyen ankaralı için hiçbir şey ifade etmemesi gereken davranıştır.

1995 yılında çıkan Mustafa Yıldızdoğan albümüdür.
Albüm adını; çamlıbel'in han duvarları şiirinde bahsettiği dörtlüklerden oluşan şarkıdan almıştır. Sözü geçen şarkı için;
[http://www.youtube.com/watch?v=sH8t0r7Mj2A ]

ilköğretimde öğretilen ingilizce zaten temel amaçlıdır.
Lisede (ydal mezunuyum; diğer liseler hakkında bilgim yok; söyleyeceklerim okuduğum lise ile alakalıdır.) hazırlık sınıfında öğretilen ingilizce ise gayet olumludur. Longman, Oxford gibi kurumların yayınları kullanılır; ki bu da büyük meblağlar ödenerek gidilen kurslarla aynıdır (sadece Türkiye'de değil ingiltere'deki dil kurslarında da aynı kaynaklar kullanılmaktadır.). Sonuçta iş öğrenciye düşmektedir. Ancak; kafası özellikle hazırlık sınıfındayken derslerden ziyade başka işlere çalışan ergenliğin ilk aşamasındaki gençler için, ingilizce öğrenmek öncelikli hedef değildir ve genel anlamda bu sınıfı tamamlyana öğrencilerde ingilizce bilgisi çok iyi olmaz. Bu evreyi iyi atlatamayan öğrencilerin ilerleyen sınıflarda da ingilizce derslerinde başarlı olması beklenemez.
Bunu aslında şöyle de açıklayabiliriz. bir öğrenci ileride çok paralar verip aynı düzeyde kitaplarla ders verilen kurslara gider; burada iki fark vardır biri ilerleyen yaşı, diğeri de aynı içeriğe para ödemiş olması. Türk mantığı ile "madem para verdik hakkını verelim" gibi bir felsefeyle ingilizce çalışılır ve başarılı olunup intermediate ya da upper-intermadiate seviyeyle kurs tamamlanır.

Özetlemek gerekirse iş tamamen kişinin kendisinde biter; ki genelde de Türkiyedeki kurslarda emekli meb öğretmenleri tarafından ders verilir. Ama kursların yabancı öğretmenler ile telaffuz, speaking eğitimleri artı hanesine yazılır.

Her iki şekilde de ingilizce öğrenmeyi başaran bir kişinin türkiye sınırları dahilinde en büyük eksiği ise pratik ve kelime dağarcığıdır. Bu iki konu için ne kursların ne de meb'in yapabileceği bir şey yoktur.