bugün
- imamoğlu'nun 1 günde 3 davaya girmesi18
- saraca finch house12
- velvet ile ismet gürbüzün ortak noktaları5
- sevgiliye alınabilecek 200 tl altı hediyeler9
- beni de gammaz yapın5
- keloğlan'ın balkıza aşık olması4
- kurtuluş savaşı'nın müfredattan kaldırılması15
- mel mel bakan adama gülümsemek11
- gocu buraya bak parlak çocuk10
- unutulmayan duvar yazıları4
- arkadaşlar rahatsızsanız gidebilirim3
- kadınların piç erkek tercihi5
- 2026 dünya kupası26
- israil'in gazze saldırılarında 5 ölü2
- yakışıklı olan ama sevgilisi olmayan erkek2
- yılın ilk denize girişi3
- vikingler serttir sambadan hoşlanmaz2
- futbol21
- domates ithal2
- ağır işsizlik sendromu2
- 12 temmuz 2026 norveç ingiltere maçı6
- yazdan beklenti3
- ilk buluşmada kızı lahmacuncuya götüren erkek3
- nato toplantısı anısına basılan 5 tl4
- değersizlik hissi5
- ebola salgını3
- 11 nesil2
- yeni yazarlara öneriler7
- seven filminde kutunun aras kargoyla gelmesi2
- kızların artık mesajlara cevap vermemesi4
- başkan3
- 6 temmuz 2026 portekiz ispanya maçı7
- dünya19
- türbanı yasaklamak bir hataydı3
- ragnar rockefeller38
- karı kıza para yedirir misiniz4
- iltica3
- deniz göktaş37
- milyonların temmuz zammı netleşmesi5
- hegel diyalektiği vs marx diyalektiği2
- kişinin tipine yakıştırdığı meslek4
- dinozorların gerçekten yaşadığını sanan cahiller5
- yeni yazar taklidi yapan eski yazar fake leri6
- hayat felsefesi yapılabilecek en güzel söz2
- atatürk'ün istiklal madalyasını iptal etme planı4
- günün şiiri20
- belçika5
- arjantin'in elenmesi2
- amerika birleşik devletleri6
- başbağlar katliamı2
mühendislik bölümünü yüzeysel olarak elindeki listeye göre değerlendirmekteler. bölümde sadece ilgili hocalardan aldıkları bilgilere güvenerek ders içerikleri, öğrenci akademik-teknik durumları, binaların fiziksel durumları, ders içerikleri hakkında rapor benzeri bir değerlendirme yapmaktalar. öğrencilerle de görüşmekteler fakat hocaların yönlendirdiği "sevimli" öğrencilerle görüşmekteler. yani bir üniversitede; hocalar derste konuları programa göre anlatmadan yüzelsel-keyifsel geçirse, sınavlarda kafalarına göre anlatmamış olsalar bile keyfi konuyla alakasız sorular sorsa, uygulama için hiçbir lab olmasa yada mevcut lablar kullanılmasa, ders içerikleri 20-30 sene önceki mühendislerin eğitiminden kalmış olsa, hocaların bu yetersizliklerinden dolayı öğrencilerin derslerde başarıları %30-%40 olsa bile müdek bunu görmez ve ziyarete geldiğinde bölüm başkanı/yetkili müdeke güzel temiz kağıt üstünde ders planlarını, ıvır zıvır gösterişli kağıtlar gösterilir. Öğrencilerle görüşmek istendiğinde bölüm başkanı sevdiği, ilerde asistan olacak yalaka öğrencileri müdek'in önüne atar ve her sorularına bu öğrencilerde "hee, süper, çok iyi, vb." cevapları alır ve tertemiz bir raporla ziyaretini bitirir müdek.
oysaki müdek türkiyede mühendislik eğitiminin gelişmesi için bir itici güç olabilir ve bölümleri kendilerini geliştirmek, hocaları kendilerini geliştirmek için zorlayabilir. müdek savunma olarak avrupada, amerikadakine benzer bir sistem olduğunu söyleyebilir ama "türkiyedeki öğrencilerin" hepsi türk, içlerinde hiç avrupalı, amerikalı yok yani bize uygun sistemleri de geliştirmesi gerekir. türkiyedeki en iyi mühendislik fakülteleri ile en kötü mühendislik fakulteleri arasındaki farklı kapatma için en kötülerin akreditasyonunu askıya alabilir yada bu fakulteleri ve asıl önemlisi hocaları dersleri iyi kaliteli güncel teknolojilerle bağlantılı anlatmaya zorlar çünkü çoğu hoca dersten ziyade akademik kariyer (dr. doc. prof.) peşindeler ve öğrencilerinin/derslerinin kalitesini, başarısını pek düşünmemekteler. Belki müdek'teki rapor düzenleyenlerde benzer başka bir verimsiz durumdadır ve önce müdek'in kendini silkelemesi gerekir!?
oysaki müdek türkiyede mühendislik eğitiminin gelişmesi için bir itici güç olabilir ve bölümleri kendilerini geliştirmek, hocaları kendilerini geliştirmek için zorlayabilir. müdek savunma olarak avrupada, amerikadakine benzer bir sistem olduğunu söyleyebilir ama "türkiyedeki öğrencilerin" hepsi türk, içlerinde hiç avrupalı, amerikalı yok yani bize uygun sistemleri de geliştirmesi gerekir. türkiyedeki en iyi mühendislik fakülteleri ile en kötü mühendislik fakulteleri arasındaki farklı kapatma için en kötülerin akreditasyonunu askıya alabilir yada bu fakulteleri ve asıl önemlisi hocaları dersleri iyi kaliteli güncel teknolojilerle bağlantılı anlatmaya zorlar çünkü çoğu hoca dersten ziyade akademik kariyer (dr. doc. prof.) peşindeler ve öğrencilerinin/derslerinin kalitesini, başarısını pek düşünmemekteler. Belki müdek'teki rapor düzenleyenlerde benzer başka bir verimsiz durumdadır ve önce müdek'in kendini silkelemesi gerekir!?
Gündemdeki Haberler
Güncel Önemli Başlıklar