bugün
- icardi1905 silik olsun kampanyası37
- anın görüntüsü18
- 26 nisan 2024 adana demirspor galatasaray maçı36
- millet açsa neden kafeler tıklım tıklım10
- kekeme olan biri doktor olurmu8
- türkiyede çok abartılan arabalar16
- azerileri çok seviyorum ne yapmalıyım13
- genç kızlıktan teyzeliğe geçiş13
- yakışıklı erkeği çirkin gösterecek şeyler19
- sözlük kızlarının don renkleri20
- kanınıza rengini verir misiniz15
- uzağı göremeyen insan8
- aristoteles'in orta yolu10
- arkadaşlar cumaya neden gelmediniz12
- sözlük erkeklerinin bugünkü kombinleri15
- bir sözlük kızı ile yakınlaşmak16
- manyak olmaya karar verdim silik olsun kampanyası14
- ak partiliyi çok fena döven chp belediye başkanı19
- akrep burcu9
- bik bik moderatör olsun15
- 22 şubat 2024 sparta prag galatasaray maçı14
- birini donuzlayarak ceza vermek9
- patiswiss14
- kalbin sadece bir kişiyi seveceği saçmalığı10
- arkadaşlar biri var18
- karınıza range rover alır mısınız25
- kent lokantası niye bedava değil demek22
- boşuna yaşıyorum hissi18
- avrupanın yarrağı yemesi yakındır19
- evlilik17
- ali erbaş11
- escort fiyatlarının güncellenmesi12
- diyanet işleri başkanına audi 6 tahsis edilmesi11
- modern kadinin ucuz ve kolay ulasilabilir olmasi17
- nervio'ya aşık olmak10
- balayını italyada yapmak isteyen nişanlı14
- futbolcu ismiyle nick almak14
- chp'li o tekin'in öcalan'ın fotosu ile pozu37
- demet akalın'ın zeka seviyesi12
- gina carano9
- icardi19059
- türkiye işçi partisi9
- ellerim bos gonlum hos9
- bir kadında ilk baktığınız yer neresi9
- 31 mart 2024 cumhuriyet halk partisinin zaferi8
- aynı dizileri tekrar tekrar izlemek8
- karımın çok mutlu olacağı gerçeği10
- kadınların boşanmış erkeğe bakışı9
- merfulu8
- sözlük kızlarının ayakkabıları18
Yapılan araştırmaya göre Devamsızlık yapmayıp Okuluna devam eden öğrenciler ile daha erken yaşlarda kendilerine hedef koyan öğrenciler derslerinde daha başarılı.
--spoiler--
MEB'in öğrencilerin başarılarını izleme araştırması sonuçlandı
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından; öğrenci, öğretmen ve okulun akademik beceriler üzerindeki etkisini ölçmek için hazırlanan Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri dersleriyle ilgili Öğrenci Başarı izleme Araştırması'nın veri analizleri tamamlandı
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2023 Eğitim Vizyonu'nda, belirli sınıf düzeylerinde herhangi bir notlandırma olmaksızın "Öğrenci Başarı izleme Araştırması" yapılması hedef olarak yer almıştı.
Bakanlık, bu kapsamda nisan ayında 81 ilde 4, 7 ve 10. sınıf öğrencileri üzerinden Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri derslerinden başarı izleme araştırması yaptı. Katılan öğrenci sayısı ve araştırmanın ölçeği göz önünde bulundurulduğunda bu araştırma, Türkiye'de yapılan en geniş çaplı izleme çalışması oldu.
MEB, 4. sınıflar düzeyindeki araştırmanın değerlendirme sonuçlarını, "Türkçe-Matematik-Fen Bilimleri Öğrenci Başarı izleme Araştırması (TMF-ÖBA)-I: 2019 4. Sınıf Seviyesi" başlıklı raporda topladı. 7. ve 10. sınıf araştırma sonuçlarının da önümüzdeki ay yayımlanması bekleniyor.
4. sınıf seviyesinde araştırmaya devlet ve özel öğretim kurumlarında öğrenciler katıldı. Araştırmanın Türkçe alt testine 112 bin 465 öğrenci, matematik alt testine 112 bin 322 öğrenci ve fen bilimleri alt testine 111 bin 742 öğrenci katıldı.
TÜRKÇE'DE TÜM SORULARI YANITLAYANLARIN ORANI %3,55
Türkçe alt testinde "bilme" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %63, "anlama" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %60 oldu.
Öğrencilerin bu testte aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 331,12 olduğu belirlenirken, öğrencilerin %26'sının puanının 400-500 aralığında olduğu tespit edildi. Testte tüm soruları doğru yanıtlayan öğrencilerin oranı %3,55 oldu.
Matematik alt testinde ortalama doğru cevap oranı "bilme" düzeyinde %63, "anlama" düzeyinde %59 ve "akıl yürütme" düzeyinde %49 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin bu testteki ortalama puanı 323,02 olarak belirlenirken, %24’ünün 400-500 arasında puan aldığı tespit edildi. Öğrencilerin %4,34’ü ise tüm soruları doğru cevapladı.
EN YÜKSEK BAŞARI FEN BiLMLERiNDE
Fen bilimleri alt testinde bilme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %65, uygulama düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %70 ve akıl yürütme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %61 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin fen bilimleri alt testinde aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 342,07 olarak gerçekleştiği ve öğrencilerin %31’inin 400-500 puan aralığında olduğu tespit edildi. Öğrencilerin %6,29’u ise tüm soruları doğru cevapladı.
Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinden alınan puanlarla, öğrencilerin o derslerden 4. sınıf yıl sonu başarı puanları arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi. Bu ilişki, Türkçe alt testinde orta düzeyde iken matematik ve fen bilimleri testlerinde yüksek düzeyde gerçekleşti.
Araştırma sonuçları, velilerin eğitim süreçlerine katılımının başarıyı artırdığını da ortaya koydu. Tüm alt testlerin her birinden alınan puanlarla, velilerin çocuklarının eğitim süreçlerine katılımı arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi.
Üç alt testten her birinden alınan puanlarla öğrencilerin eğitim hedefleri arasındaki ilişkide de benzer bir tablo ortaya çıktı.
Gelecekte alacakları eğitim konusunda henüz ilkokuldayken hedef koyan ve üniversite veya daha yüksek bir eğitim basamağını bitirmeyi hedefleyen öğrencilerin her bir alt testte aldıkları puanların hedef koymayanlara göre oldukça yüksek olduğu belirlendi.
DEVAMSIZLIK YAPANLAR DAHA BAŞARISIZ
Öğrencilerin devamsızlık durumlarına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre devamsızlık azaldıkça her bir testte başarının arttığı, hiç devamsızlık yapmayan öğrencilerin başarısının devamsızlık yapan öğrencilere oranla oldukça yüksek olduğu görüldü.
ÖĞRETMENiN KIDEM YILI ARTTIKÇA ÖĞRENCi BAŞARISI ARTIYOR
Raporda, Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinin her birinden alınan puanlarla okul yöneticileri ile öğretmenlerin kıdem yılı arasındaki ilişki incelendi ve kıdem yılı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı ortaya çıktı. Ancak yönetici ve öğretmen deneyiminin bu etkisinin düşük düzeyde gerçekleştiği tespitine yer verildi.
ÖDEV YAPMAK BAŞARIYI ARTIRIYOR
Ödev verme sıklığına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre ödev verme sıklığı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı belirlendi, ancak bunun etkisinin de düşük düzeyde kaldığı görüldü.
Yürütücülüğünü Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Mahmut Özer'in yaptığı Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları serisinin dokuzuncusu, Dr. H. Eren Suna, Dr. Hande Tanberkan, Emine Eroğlu ve Ümare Altun tarafından hazırlandı.
https://www.haberturk.com...irmasi-sonuclandi-2524517
--spoiler--
görsel
--spoiler--
MEB'in öğrencilerin başarılarını izleme araştırması sonuçlandı
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından; öğrenci, öğretmen ve okulun akademik beceriler üzerindeki etkisini ölçmek için hazırlanan Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri dersleriyle ilgili Öğrenci Başarı izleme Araştırması'nın veri analizleri tamamlandı
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2023 Eğitim Vizyonu'nda, belirli sınıf düzeylerinde herhangi bir notlandırma olmaksızın "Öğrenci Başarı izleme Araştırması" yapılması hedef olarak yer almıştı.
Bakanlık, bu kapsamda nisan ayında 81 ilde 4, 7 ve 10. sınıf öğrencileri üzerinden Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri derslerinden başarı izleme araştırması yaptı. Katılan öğrenci sayısı ve araştırmanın ölçeği göz önünde bulundurulduğunda bu araştırma, Türkiye'de yapılan en geniş çaplı izleme çalışması oldu.
MEB, 4. sınıflar düzeyindeki araştırmanın değerlendirme sonuçlarını, "Türkçe-Matematik-Fen Bilimleri Öğrenci Başarı izleme Araştırması (TMF-ÖBA)-I: 2019 4. Sınıf Seviyesi" başlıklı raporda topladı. 7. ve 10. sınıf araştırma sonuçlarının da önümüzdeki ay yayımlanması bekleniyor.
4. sınıf seviyesinde araştırmaya devlet ve özel öğretim kurumlarında öğrenciler katıldı. Araştırmanın Türkçe alt testine 112 bin 465 öğrenci, matematik alt testine 112 bin 322 öğrenci ve fen bilimleri alt testine 111 bin 742 öğrenci katıldı.
TÜRKÇE'DE TÜM SORULARI YANITLAYANLARIN ORANI %3,55
Türkçe alt testinde "bilme" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %63, "anlama" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %60 oldu.
Öğrencilerin bu testte aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 331,12 olduğu belirlenirken, öğrencilerin %26'sının puanının 400-500 aralığında olduğu tespit edildi. Testte tüm soruları doğru yanıtlayan öğrencilerin oranı %3,55 oldu.
Matematik alt testinde ortalama doğru cevap oranı "bilme" düzeyinde %63, "anlama" düzeyinde %59 ve "akıl yürütme" düzeyinde %49 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin bu testteki ortalama puanı 323,02 olarak belirlenirken, %24’ünün 400-500 arasında puan aldığı tespit edildi. Öğrencilerin %4,34’ü ise tüm soruları doğru cevapladı.
EN YÜKSEK BAŞARI FEN BiLMLERiNDE
Fen bilimleri alt testinde bilme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %65, uygulama düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %70 ve akıl yürütme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %61 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin fen bilimleri alt testinde aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 342,07 olarak gerçekleştiği ve öğrencilerin %31’inin 400-500 puan aralığında olduğu tespit edildi. Öğrencilerin %6,29’u ise tüm soruları doğru cevapladı.
Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinden alınan puanlarla, öğrencilerin o derslerden 4. sınıf yıl sonu başarı puanları arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi. Bu ilişki, Türkçe alt testinde orta düzeyde iken matematik ve fen bilimleri testlerinde yüksek düzeyde gerçekleşti.
Araştırma sonuçları, velilerin eğitim süreçlerine katılımının başarıyı artırdığını da ortaya koydu. Tüm alt testlerin her birinden alınan puanlarla, velilerin çocuklarının eğitim süreçlerine katılımı arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi.
Üç alt testten her birinden alınan puanlarla öğrencilerin eğitim hedefleri arasındaki ilişkide de benzer bir tablo ortaya çıktı.
Gelecekte alacakları eğitim konusunda henüz ilkokuldayken hedef koyan ve üniversite veya daha yüksek bir eğitim basamağını bitirmeyi hedefleyen öğrencilerin her bir alt testte aldıkları puanların hedef koymayanlara göre oldukça yüksek olduğu belirlendi.
DEVAMSIZLIK YAPANLAR DAHA BAŞARISIZ
Öğrencilerin devamsızlık durumlarına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre devamsızlık azaldıkça her bir testte başarının arttığı, hiç devamsızlık yapmayan öğrencilerin başarısının devamsızlık yapan öğrencilere oranla oldukça yüksek olduğu görüldü.
ÖĞRETMENiN KIDEM YILI ARTTIKÇA ÖĞRENCi BAŞARISI ARTIYOR
Raporda, Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinin her birinden alınan puanlarla okul yöneticileri ile öğretmenlerin kıdem yılı arasındaki ilişki incelendi ve kıdem yılı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı ortaya çıktı. Ancak yönetici ve öğretmen deneyiminin bu etkisinin düşük düzeyde gerçekleştiği tespitine yer verildi.
ÖDEV YAPMAK BAŞARIYI ARTIRIYOR
Ödev verme sıklığına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre ödev verme sıklığı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı belirlendi, ancak bunun etkisinin de düşük düzeyde kaldığı görüldü.
Yürütücülüğünü Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Mahmut Özer'in yaptığı Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları serisinin dokuzuncusu, Dr. H. Eren Suna, Dr. Hande Tanberkan, Emine Eroğlu ve Ümare Altun tarafından hazırlandı.
https://www.haberturk.com...irmasi-sonuclandi-2524517
--spoiler--
görsel
Gündemdeki Haberler
güncel Önemli Başlıklar