bugün
- ellerim bos gonlum hos9
- 31 mart 2024 cumhuriyet halk partisinin zaferi8
- bir kadında ilk baktığınız yer neresi25
- anın görüntüsü15
- sözlük kızlarının don renkleri14
- chp'li o tekin'in öcalan'ın fotosu ile pozu34
- kalbin sadece bir kişiyi seveceği saçmalığı17
- aynı dizileri tekrar tekrar izlemek8
- icardi1905 silik olsun kampanyası18
- icardi190512
- karımın çok mutlu olacağı gerçeği14
- xdearm9
- balayını italyada yapmak isteyen nişanlı13
- boşuna yaşıyorum hissi16
- patiswiss24
- evlilik9
- merfulu8
- sözlük kızlarının ayakkabıları18
- 23 nisan ulusal egemenlik ve çocuk bayramı15
- ups boobss nerelerde ramazan da bitti8
- siklememenin getirdiği huzur12
- yakışıklı erkeği çirkin gösterecek şeyler16
- ruh okuzu8
- türk kızlarının beğenmediği erkek tipi20
- modern kadinin ucuz ve kolay ulasilabilir olmasi9
- futbolcu ismiyle nick almak14
- escort fiyatlarının güncellenmesi8
- eloande'ye koca buluyoruz kampanyası10
- evlenmezsek yaşlanınca ne yapacağız sorunsalı11
- her yaptığı yemeği paylaşan kızın amacı10
- murat kurum kurudu gitti8
- arda güler12
- haçta iken sevgili ile sevişmek günah mıdır11
- yunanistan bizden çalsa rahatsız olmayacağınız şey11
- akp seçmeni16
- kadınların boşanmış erkeğe bakışı9
- online olup entry girmeyen yazarlar9
- bebek kokusu10
- fenerbahçe'nin bu sene de şampiyon olamaması23
- karınıza range rover alır mısınız18
- susmayan durmayan israile gemi ticareti10
- ali erbaş11
- bülent uygun15
- chp genel merkezi önündeki aşırı üks araçlar10
- çirkin erkeği yakışıklı gösterecek şeyler10
- belediyeler el değiştirince bütün foyalar döküldü23
- ismail kartal12
- sivasspor'a verilen penaltı27
- sinemaların batma aşamasına gelmesi22
- 22 nisan 2024 sivasspor fenerbahçe maçı25
Yapılan araştırmaya göre Devamsızlık yapmayıp Okuluna devam eden öğrenciler ile daha erken yaşlarda kendilerine hedef koyan öğrenciler derslerinde daha başarılı.
--spoiler--
MEB'in öğrencilerin başarılarını izleme araştırması sonuçlandı
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından; öğrenci, öğretmen ve okulun akademik beceriler üzerindeki etkisini ölçmek için hazırlanan Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri dersleriyle ilgili Öğrenci Başarı izleme Araştırması'nın veri analizleri tamamlandı
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2023 Eğitim Vizyonu'nda, belirli sınıf düzeylerinde herhangi bir notlandırma olmaksızın "Öğrenci Başarı izleme Araştırması" yapılması hedef olarak yer almıştı.
Bakanlık, bu kapsamda nisan ayında 81 ilde 4, 7 ve 10. sınıf öğrencileri üzerinden Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri derslerinden başarı izleme araştırması yaptı. Katılan öğrenci sayısı ve araştırmanın ölçeği göz önünde bulundurulduğunda bu araştırma, Türkiye'de yapılan en geniş çaplı izleme çalışması oldu.
MEB, 4. sınıflar düzeyindeki araştırmanın değerlendirme sonuçlarını, "Türkçe-Matematik-Fen Bilimleri Öğrenci Başarı izleme Araştırması (TMF-ÖBA)-I: 2019 4. Sınıf Seviyesi" başlıklı raporda topladı. 7. ve 10. sınıf araştırma sonuçlarının da önümüzdeki ay yayımlanması bekleniyor.
4. sınıf seviyesinde araştırmaya devlet ve özel öğretim kurumlarında öğrenciler katıldı. Araştırmanın Türkçe alt testine 112 bin 465 öğrenci, matematik alt testine 112 bin 322 öğrenci ve fen bilimleri alt testine 111 bin 742 öğrenci katıldı.
TÜRKÇE'DE TÜM SORULARI YANITLAYANLARIN ORANI %3,55
Türkçe alt testinde "bilme" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %63, "anlama" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %60 oldu.
Öğrencilerin bu testte aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 331,12 olduğu belirlenirken, öğrencilerin %26'sının puanının 400-500 aralığında olduğu tespit edildi. Testte tüm soruları doğru yanıtlayan öğrencilerin oranı %3,55 oldu.
Matematik alt testinde ortalama doğru cevap oranı "bilme" düzeyinde %63, "anlama" düzeyinde %59 ve "akıl yürütme" düzeyinde %49 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin bu testteki ortalama puanı 323,02 olarak belirlenirken, %24’ünün 400-500 arasında puan aldığı tespit edildi. Öğrencilerin %4,34’ü ise tüm soruları doğru cevapladı.
EN YÜKSEK BAŞARI FEN BiLMLERiNDE
Fen bilimleri alt testinde bilme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %65, uygulama düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %70 ve akıl yürütme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %61 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin fen bilimleri alt testinde aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 342,07 olarak gerçekleştiği ve öğrencilerin %31’inin 400-500 puan aralığında olduğu tespit edildi. Öğrencilerin %6,29’u ise tüm soruları doğru cevapladı.
Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinden alınan puanlarla, öğrencilerin o derslerden 4. sınıf yıl sonu başarı puanları arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi. Bu ilişki, Türkçe alt testinde orta düzeyde iken matematik ve fen bilimleri testlerinde yüksek düzeyde gerçekleşti.
Araştırma sonuçları, velilerin eğitim süreçlerine katılımının başarıyı artırdığını da ortaya koydu. Tüm alt testlerin her birinden alınan puanlarla, velilerin çocuklarının eğitim süreçlerine katılımı arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi.
Üç alt testten her birinden alınan puanlarla öğrencilerin eğitim hedefleri arasındaki ilişkide de benzer bir tablo ortaya çıktı.
Gelecekte alacakları eğitim konusunda henüz ilkokuldayken hedef koyan ve üniversite veya daha yüksek bir eğitim basamağını bitirmeyi hedefleyen öğrencilerin her bir alt testte aldıkları puanların hedef koymayanlara göre oldukça yüksek olduğu belirlendi.
DEVAMSIZLIK YAPANLAR DAHA BAŞARISIZ
Öğrencilerin devamsızlık durumlarına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre devamsızlık azaldıkça her bir testte başarının arttığı, hiç devamsızlık yapmayan öğrencilerin başarısının devamsızlık yapan öğrencilere oranla oldukça yüksek olduğu görüldü.
ÖĞRETMENiN KIDEM YILI ARTTIKÇA ÖĞRENCi BAŞARISI ARTIYOR
Raporda, Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinin her birinden alınan puanlarla okul yöneticileri ile öğretmenlerin kıdem yılı arasındaki ilişki incelendi ve kıdem yılı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı ortaya çıktı. Ancak yönetici ve öğretmen deneyiminin bu etkisinin düşük düzeyde gerçekleştiği tespitine yer verildi.
ÖDEV YAPMAK BAŞARIYI ARTIRIYOR
Ödev verme sıklığına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre ödev verme sıklığı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı belirlendi, ancak bunun etkisinin de düşük düzeyde kaldığı görüldü.
Yürütücülüğünü Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Mahmut Özer'in yaptığı Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları serisinin dokuzuncusu, Dr. H. Eren Suna, Dr. Hande Tanberkan, Emine Eroğlu ve Ümare Altun tarafından hazırlandı.
https://www.haberturk.com...irmasi-sonuclandi-2524517
--spoiler--
görsel
--spoiler--
MEB'in öğrencilerin başarılarını izleme araştırması sonuçlandı
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından; öğrenci, öğretmen ve okulun akademik beceriler üzerindeki etkisini ölçmek için hazırlanan Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri dersleriyle ilgili Öğrenci Başarı izleme Araştırması'nın veri analizleri tamamlandı
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2023 Eğitim Vizyonu'nda, belirli sınıf düzeylerinde herhangi bir notlandırma olmaksızın "Öğrenci Başarı izleme Araştırması" yapılması hedef olarak yer almıştı.
Bakanlık, bu kapsamda nisan ayında 81 ilde 4, 7 ve 10. sınıf öğrencileri üzerinden Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri derslerinden başarı izleme araştırması yaptı. Katılan öğrenci sayısı ve araştırmanın ölçeği göz önünde bulundurulduğunda bu araştırma, Türkiye'de yapılan en geniş çaplı izleme çalışması oldu.
MEB, 4. sınıflar düzeyindeki araştırmanın değerlendirme sonuçlarını, "Türkçe-Matematik-Fen Bilimleri Öğrenci Başarı izleme Araştırması (TMF-ÖBA)-I: 2019 4. Sınıf Seviyesi" başlıklı raporda topladı. 7. ve 10. sınıf araştırma sonuçlarının da önümüzdeki ay yayımlanması bekleniyor.
4. sınıf seviyesinde araştırmaya devlet ve özel öğretim kurumlarında öğrenciler katıldı. Araştırmanın Türkçe alt testine 112 bin 465 öğrenci, matematik alt testine 112 bin 322 öğrenci ve fen bilimleri alt testine 111 bin 742 öğrenci katıldı.
TÜRKÇE'DE TÜM SORULARI YANITLAYANLARIN ORANI %3,55
Türkçe alt testinde "bilme" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %63, "anlama" düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %60 oldu.
Öğrencilerin bu testte aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 331,12 olduğu belirlenirken, öğrencilerin %26'sının puanının 400-500 aralığında olduğu tespit edildi. Testte tüm soruları doğru yanıtlayan öğrencilerin oranı %3,55 oldu.
Matematik alt testinde ortalama doğru cevap oranı "bilme" düzeyinde %63, "anlama" düzeyinde %59 ve "akıl yürütme" düzeyinde %49 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin bu testteki ortalama puanı 323,02 olarak belirlenirken, %24’ünün 400-500 arasında puan aldığı tespit edildi. Öğrencilerin %4,34’ü ise tüm soruları doğru cevapladı.
EN YÜKSEK BAŞARI FEN BiLMLERiNDE
Fen bilimleri alt testinde bilme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %65, uygulama düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı %70 ve akıl yürütme düzeyindeki soruların ortalama doğru cevaplanma oranı ise %61 olarak gerçekleşti.
Öğrencilerin fen bilimleri alt testinde aldıkları 100-500 arası puan dağılımları incelendiğinde ortalama puanın 342,07 olarak gerçekleştiği ve öğrencilerin %31’inin 400-500 puan aralığında olduğu tespit edildi. Öğrencilerin %6,29’u ise tüm soruları doğru cevapladı.
Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinden alınan puanlarla, öğrencilerin o derslerden 4. sınıf yıl sonu başarı puanları arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi. Bu ilişki, Türkçe alt testinde orta düzeyde iken matematik ve fen bilimleri testlerinde yüksek düzeyde gerçekleşti.
Araştırma sonuçları, velilerin eğitim süreçlerine katılımının başarıyı artırdığını da ortaya koydu. Tüm alt testlerin her birinden alınan puanlarla, velilerin çocuklarının eğitim süreçlerine katılımı arasında pozitif ve istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki tespit edildi.
Üç alt testten her birinden alınan puanlarla öğrencilerin eğitim hedefleri arasındaki ilişkide de benzer bir tablo ortaya çıktı.
Gelecekte alacakları eğitim konusunda henüz ilkokuldayken hedef koyan ve üniversite veya daha yüksek bir eğitim basamağını bitirmeyi hedefleyen öğrencilerin her bir alt testte aldıkları puanların hedef koymayanlara göre oldukça yüksek olduğu belirlendi.
DEVAMSIZLIK YAPANLAR DAHA BAŞARISIZ
Öğrencilerin devamsızlık durumlarına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre devamsızlık azaldıkça her bir testte başarının arttığı, hiç devamsızlık yapmayan öğrencilerin başarısının devamsızlık yapan öğrencilere oranla oldukça yüksek olduğu görüldü.
ÖĞRETMENiN KIDEM YILI ARTTIKÇA ÖĞRENCi BAŞARISI ARTIYOR
Raporda, Türkçe, matematik ve fen bilimleri alt testlerinin her birinden alınan puanlarla okul yöneticileri ile öğretmenlerin kıdem yılı arasındaki ilişki incelendi ve kıdem yılı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı ortaya çıktı. Ancak yönetici ve öğretmen deneyiminin bu etkisinin düşük düzeyde gerçekleştiği tespitine yer verildi.
ÖDEV YAPMAK BAŞARIYI ARTIRIYOR
Ödev verme sıklığına ilişkin tespitlerin de yer aldığı rapora göre ödev verme sıklığı arttıkça her bir testte öğrencilerin başarısının arttığı belirlendi, ancak bunun etkisinin de düşük düzeyde kaldığı görüldü.
Yürütücülüğünü Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Mahmut Özer'in yaptığı Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları serisinin dokuzuncusu, Dr. H. Eren Suna, Dr. Hande Tanberkan, Emine Eroğlu ve Ümare Altun tarafından hazırlandı.
https://www.haberturk.com...irmasi-sonuclandi-2524517
--spoiler--
görsel
Gündemdeki Haberler
güncel Önemli Başlıklar