yds

advanced seviyesi altındaki bireylere hitap etmez. oldukça kastırıcı bir sınavdır. 70 ve üstü puan almak hiç de o kadar kolay değildir. ingilizce genel yeteneğinizi ölçmekte pek iyi değildir tabi. sonuçta writing ve listening kısımları yok ama genel anlamda bu sınavdan 80 ve üstü puan alan bireylerin ingilizceleri çok çok iyi seviyededir.

bu sınav hakkında hakkında anlayamadığım bazı şeyler var. malum bahar ve yaz olarak iki şekilde yapılıyor. bahar dönemindeki sınava girince ötekine de girmek zorunda mıyız? yoksa sadece alternatif mi?

keşke bilen olsa da aydınlatsa.

edit: aydınlattığı için oblazkove adlı yazara teşekkürler.

Komutan botu markası. Net.

6 nisan saat 10 da bir yenisi olan sınav.
70 i bulabilmek için 56 dan fazla soruyu doğru yapmak gerekiyor.
standart sapma yok, doğru yanlışı götürmüyor her sorunun değeri de 1,25.
Haydi hayırlısı...

bak yine hatırladım sınava 34 saat kaldığını sınavı.

bugun denemesini yapip yetmis dogru cikardigim sinavdir. ehe. ayrica cok nankordur.

en son yaptığım denemesinde 72d 8y çıkardığım pazar günü saat 9.30'da yapılacak olan sınavdır.
ayrıca bir abi ile iddialaştık, 80'da 80'ı çakarsam laptop geliyor *

Gene çalışmadan gireceğim sınav. Ösym'yi zengin ettik vesselam.

tıp okuyan arkadaşlar içindi sanırım sınav, ben bir ara yanlış girdim sandım. ulen 80 sorunun 30 tanesi sağlıkla ilgiliydi amk.

Tıp okuyanların veya okumuslarin tus a girebilmesi icin en az elli alması gereken sınav.

yok bu ÖSYM kimsenin akademik kariyer yapıp yükselmesini istemiyor.

bir ton üniversite açtınız memlekete ve bu üniversitelerin yetişmiş akademik personele ihtiyacı var, mavcut akademisyenler gitgide yaşlanıyor, gençlerin gelmesi lazım, eehh gençlerinde yüksek lisans ve doktora yapması lazım, ama bu yabancı dil sınavı yüzünden ne değerler, ne pırlantalar lisans üstü yapamıyor, sonra da üniversiteler neden böyle diye ağlıyoruz.

ÖSYM nin başındaki yöneticiler ve bu soruları hazırlayan değerli hocalar, yarın birgün (allah geçinden versin de) hakkın rahmetine kavuşacaksınız, siz gideceksiniz (bir kaza bela, bir olağanüstü şey olmaz ise) biz geleceğiz, önümüzü açın da biz de biryerlere gelelim müsaadenizle, yoksa ruhunuza fatiha dan çok beddua gidecek.

tamam "what is this? this is a pencil" şeklinde sorular da istemiyoruz, ama biraz insaf, bu sorduğunuz ingilizce dili ingiltere de bile kullanılmıyor, siz bambaşka mars bilemedin Jüpiter ingilizcesi falan soruyonuz, insaf ...

güzel sınavdı, iyi sınavdı. Afrika'lı ve Gandhi'li sorular güzeldi.

bugün girdim bu sınava 2013 sonbahara girme fırsatı bulamadığım için geçen seneye göre daha kolay sormuşlar gibi geldi bana ama yine çeldirici şıklarla doluydu sınav, sorular da yayınlanmadığı kimse gidip şu soruyu yanlış sormuşsunuz diye geri bildirim yapamayacak, sözde demokratik ülkemin sözde ingilizceyi en iyi ölçen sınavı, bu sınav yüzünden hiç bir zaman doçent olamayacak hocalarım var, ders verdiğim.

uyuyakalip gec kalip giremedigim sinav. osym cok kati haci yeaa. biraz uzuldum bozuldum falan. gitti 50 lira :(

tek numarasının kelime ezberlemek olduğu yabancı dil sınavı. kelime hazinenin iyiyse güzel bir puana sahip olursunuz.

onumuzdeki donemıne hazırlanmaya başlayacağım sınavdır, tüyo verebilecek yazar varsa yeşillendirsin LÜTFEN.

Apayrı bir ingilizce türü gerektiriyor.
kitabı bir açtım azizim ben hiçbir şey bilmiyorum deyip geri kapattım. vocabulary kısmı ömür törpüsü olan yabancı dil sınavıdır.

kesinlikle altyapı isteyen sınav. altyapım yok ama çalışırım denirse uzun bir zaman dilimini heba etmek gerekecek. yabancı kitap,roman vs ile kelime ve cümlelere aşinalık kazanmalı. kesinlikle üds veya kpds ye göre daha zor bir sınav. ha girmedim soru stillerine baktım. 55 lazım çalışacağız mecbur.

görsel

gireceklere başarı dilediğim sınavdır.

iyi seviyede kelime haznesi ve taktik ile çözüme kavuşturulabilir.

kısa kısa soru başlıkları altında buraya taktik ekleyeceğim.

"1. BAĞLAÇLAR

- iki bağlaç bir cümlede olmaz.

- iki cümle arka arkasına bağlaçsız gelmez.

- Bağlaçların çevirisi yapılmaz; mantığına bakılır. Belirli kelimelere bakılarak cümleler arası ilişki bulunmaya çalışılır.

- Zaman Bağlaçları varsa (when, once, as soon as, until, by the time vs) %100 zaman uyumu olmalıdır. Ayrıca “had V3”, “had been Ving”, “will have V3”, “will have been Ving”, “would V1” ve “would have V3” gibi ifadeler standart kalıplarla çalıştıklarından bu yapıları içeren şıklar genelde yanlıştır.

- Kısaltma sorularında, önce bize verilen kısaltmadaki eylemi kimin yaptığına bakarız. Daha sonra şıklardaki cümlelerin öznelerinin altını çizeriz. Soru kökünde verilen eylemi hangi öznenin yaptığını buluruz.

2. IF CLAUSE

- Mutlaka type uyumu aranmalıdır. Devrik yapı sorularına dikkat edilmeli.

3. NOUN CLAUSE

- Sorunun N.C. yapısı istediğini nasıl anlarız? Eğer soru kökü fiil veya belirli sıfat/isim ile bitmişse burada N.C. aranır.

- Soru kökünde N.C.varsa şıklarda ne aranmalıdır? N.C. genellikle fillerden sonra gelir ve bu yüzden şıklarda, sonu active fiil ile biten ifadeler aranır. Ancak, bu fillerin geçişli olmasına ve passive’li olmamasına (it …. that kalıbı dışında) dikkat edilmelidir. Buna karşın, nadir de olsa belirli sıfat veya isimler de N.C. alabilir.

- “that” ifadesinin N.C’a mı yoksa R.C’a mı ait olduğunu nasıl anlarız? Eğer “that” ifadesinden sonra “S+V” gelmişse bu N.C. demektir ve böyle bir durumda “that”ten önce bir fiil gelmelidir. Diğer yandan “that” ifadesinden sonra yalnızca “V” gelmişse bu R.C. demektir ve bu da “that”ten önce bir isim gelmeli demektir.

- N.C. asla soru formatında olmaz.

- N.C’de tense ilişkileri: Ana fiil past ise N.C. da past’tır. Ana fiil present ise N.C. her tense/modal olabilir (had V3, had been Ving, will have V3, will habe been Ving, would V1 ve would have V3 hariç). Bunlara ek olarak, eğer bize ana fiil soruluyorsa bu “V1, V2 ve have V3”ten biridir.

- Kimi fiiller belirli N.C. tipi alırlar. Bunlar, “that” alanlar ve “wh- / whether / if” alanlar şeklinde ikiye ayrılır.

düşünmek / varsaymak: think, suppose, assume
söylemek: say, remark, state, declare, announce, point out
iddia etmek, inanmak: believe, claim, maintain, argue
tavsiye etmek: advise, suggest, recommend, offer
vurgulamak: emphasize, stress, insist

wonder, ask, want to know, want to learn, explain
question, suspect ==> wh-, whether, if

4. RELATIVE CLAUSE

- Eğer bize R.C. veriliyorsa, o zaman şıklardaki cümlelerin en sonuna bakar ve isimle bitenlerin altını çizeriz. Sonra tanımlanan ismin canlı veya insana ait olup olmadığına bakarız ve buna göre bir “relative pronoun” seçeriz.

- Soru kökünde verilen cümle bir isimle bitiyorsa bu, devamında R.C. istiyor demektir. Genellikle “there is/are” kalıbı ile başlayan veya “a/an/the” ile biten ifadeler devamında R.C. gelmesi gerektiğini gösterir. Ayrıca cümle arasında boşluk bırakılıyorsa (iki virgül arasında) o da R.C.’ye işaret eder.

"

5. ZAMiR UYUMU
- “This, that, these, those, such, so, here, there, he,
they, we, ours, theirs, him, vs” gibi zamir ve referans
kelimelerine dikkat etmeliyiz. Genelde zamirli şıklar
doğru cevaptır!
6. BELiRLi KALIPLAR
Although/(Even) though . . . ., still/actually/nevertheless
While/Whereas some . . . . . . . . . . , others . . . . . . . . . . .
No sooner . . . . . . . . .than . . . . . . . . . . .
Hardly . . . . . . . . . . . .when . . . . . . . . . .
Just as . . . . . . . . . . . . so . . . . . . . . . . . .
If . . . . . . . . . . . . . . . . . then . . . . . . . . . .
The more . . . . . . . . .. the more . . . . . . .
. . . . . . . . . . .so adj/adv that . . . . . . . . .
. . . . . . . . such adj + noun that . . . . . .
7. iMLA
- Bazen bir virgül bile soru kazandırabilir. Bunun kuralı
da şudur: ana cümle (S+V) bitince cümlenin sonuna “,”
konulur ve sizden cümleyi tamamlayacak bağlacı
bulmanız istenir. Bu bağlaçlar şunlardır:
, for , although , which
, and , even though
, nor , though
, but , while
, or , whereas
, yet
, so

ÇEViRi TAKTiKLERi

ingilizce - Türkçe

- Ana cümlenin fiilini bul ve şıkların sonunda ara. Soruda
FANBOYS bağlaçları varsa, bu bağlaçlardan sonra gelen
fiile dikkat et ve onu şıkların sonunda ara.
- Bağlaç(ları) bul ve şıklarda ara.
- Kalıpsal ifadeler varsa (not only / but also gibi) bunları
şıklarda ara.
- Zarf, zaman kelimeleri, prep’li ifadelere dikkat edin.

Türkçe - ingilizce

- Ana cümlenin öznesini bul ve şıkların başında ara. Diğer
bir deyişle özne-yüklem uyumuna dikkat edin.
- Soru, prep’li ifadelerle veya zaman ifade eden
kelimelerle başlıyorsa, bu kelimelerin yine cümle başında
olmasına özen gösterin.
- Bağlaç(ları) bul ve şıklarda ara.
- Kalıpsal ifadeler varsa (not only / but also gibi) bunları
şıklarda ara.
- Zarf, zaman kelimeleri, prep’li ifadelere dikkat edin.

---PARAGRAF TAMAMLAMA TAKTiKLERi---

1- Boşluk başta ise, genel bir ifade/genelleme aranmalıdır.
Böyle bir durumda paragrafa bağlaçlarla başlanmaz.
Ayrıca “other, another, this, also, vs” gibi bir önceki
cümleye gönderme yapan ifadeler de kullanılmaz. Boşluk
sonda ise, bir önceki cümleye bakılır ve onun devamına
uyacak bir şık aranır. Bu açıdan, sanki cümle tamamlama
sorusu şeklinde bile çözülebilir. Bırakılan boşluk
ortadaysa boşluktan bir sonraki cümle kilit rol oynar.

2- Tense uyumlarına dikkat etmek gerekir. Paragraf past
ile başlayıp past ile bitmişse arada kalan ve boşlukta
sorulan kısım present olmaz. Ya da paragraf present ile
başlayıp present ile bitmişse arada kalan ve boşlukta
sorulan kısım past olmaz. Ancak, bir paragraf past ile
başlayıp present ile devam edebilir veya present’lı bir
genelleme cümlesiyle başlayıp sonra geçmişe dönebilir.
Yani bazen tenseler arası geçiş olabilir ama bu ‘yumuşak’
geçişin de belli kuralları vardır: önce “yet”, “however”
veya “but” gibi bir zıtlık bağlacı ve ardından
geçmiş/günümüze yönelik bir time expression getirilir.

V2 + However / But / Yet + today / nowadays / now + V1
V1 + However / But + in the past / in the ...
th century + V2

3- Diğer önemli bir konu da zamirlerdir. Özellikle
boşluktan sonra gelen kısımda, ‘This’, ‘that’, ‘it’, ‘those’,
‘these’, ‘they’, ‘so’, ‘such’, ve ‘there’ gibi referans
kelimeleri ve ‘one(s)’, ‘some’, ‘others’, ‘one’, ‘another’
ve ‘the other’ gibi belgisiz zamirler bizi, boşlukta sorulan
cümleye götürür. Bunların karşılıklarını bulabildiğimiz
cümleler doğru cevaptır. Dolayısıyla, şıklarda, bu
zamirlerin gösterdiği ifadelerden bahsedilmiyorsa o şık
elenir.

4- Özne uyumu da dikkat edilmesi gereken diğer bir
husustur. Bir paragrafta tek bir konudan bahsedilip bu
konu ile ilgili çeşitli örnekler verilebilir. Ancak, yeni bir
özne yeni bir konu demek olduğundan paragrafla uyum
sağlayamaz. Bu yüzden öznelerin ve bunları kasteden
zamirlerin altını çizerek gitmek de doğru cevabı bulmaya
yardımcı olabilir.

5- Paragrafta kelime avı yaparak da doğru cevaba
ulaşabiliriz. Paragrafta kimi kelimeler tekrarlanır ve bu da
konu bütünlüğünü sağlar. Bu sözcük tekrarları, aynı
kelimenin yinelenmesinin yanı sıra farklı bir kelime türü
(isim/sıfat/zarf/fiil) veya eşanlamlı/zıt anlamlı ifadeler
şeklinde de olabilir.

6- Articles (a/an/the), ifadeleri doğru cevapları bulmada
yardımcı olabilir. Bilindiği gibi “a” ve “an” ifadeleri bir
nesne, insan, yer veya olaydan ilk defa söz edildiğinde
kullanılır. Diğer yandan “the” ise, bir nesne, insan, yer
veya olaydan ikinci kez bahsedildiğinde kullanılır. Bu
yüzden, boşluktan sonraki cümlede paragrafta daha önce
hiç bahsedilmemiş ve başına “the” alan bir kelime varsa o
kelimeyi şıklarda ararız.

7- Cümleleri incelerken bağlaçlara da dikkat etmek
gerekir. Özellikle boşluktan sonra gelen cümledeki zıtlık,
sebep-sonuç, aynı fikri sürdürme vb. bağlaçlarının
şıklardaki cümle ile bütünlük sağlayıp sağlamadığına
bakılır.

8- Çok özel veya çok genel ifadeler varsa, bunlar tespit
edilerek elenir. Özellikle paragraftaki boşluğun ortada
olduğu soruların şıklarında destek veya örnek cümlesi
beklerken kimileri de bir ayrı bir paragrafın konusu
olabilecek bambaşka bir konudan bahseder. Yani,
paragrafın ortasında veya sonunda apayrı bir konuya
geçilmez.

9- Objektif / Sübjektif ifadelere bakarak de paragrafın, bir
gerçeği yorum katmadan mı anlattığına veya olması
gereken bir şeyi yorum katarak mı anlattığına dikkat
etmek gerekir. Özellikle ‘should’, ‘ought to’, ‘had better’,
‘important’, ‘necessary’, ‘wrong’ ve ‘must’ gibi sıfat
veya ‘modal’lar sübjektifliği yansıtırken; ‘V1’, ‘have V3’,
‘will’ gibi tense’ler ve “may”, “might”, “can” gibi
modallar objektifliği gösterir.

10- Mantıksal sıralamalara da dikkat edilmesi gerekebilir

açılımı 'yabancı dil sınavı' olan ömrümü yiyen sınav.

Situationlarda kiminle konuştuğun önemli, bu soruları çözerken. Patronla konuşuyorsan sizli bizli, arkadaşla konuşuyorsan daha laubali. Bir de adverb bilmek çok önemli. Genelde metnin sonunda you say ...-ly (sarcastically, hastily vs) görürsünüz. Mesele gene kelimede bitiyor. Ayrıca; her şeyin de taktiği mi olurmuş canım? Zaten bu yds strategy kitapları, dersleri herkesin düşük alma nedeni. Adamlar artık if' li cümle verip devamında would mu would have mi diye sormuyor ki. Okuma anlama, çıkarım yapma her şey. Sonuç olarak zor bir sınav yds. Hele son bir iki yıldır daha da zor. (2014 yds ilkbaharı tenzih ederim, öldürücü bir sınav değildi)

Herkezi zorlayan sinav. Ben girmedim. Toefl I tercih ettim.